本专业培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的学前教育专业知识和技能, 具有创新精神和实践能力,能在保教机构、教育行政部门、儿童教育咨询机构以及其他相关机构从事保育、教育、管理等方面工作的应用型、复合型人才。

本专业培养具有良好的思想品德和身体、心理素质,掌握扎实的学前教育专业知识和技能,理解并把握学前教育的基本规律,具备科学的保教理念和良好的教师素养,能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求,胜任各种学前教育机构、社区、各类儿童服务机构工作的复合型人才。具体要求如下:
1.具有坚定正确的政治方向,掌握马克思主义的基本理论,热爱社会主义祖国,热爱学前教育事业,具有高尚的职业理想,践行社会主义核心价值体观,富有爱心、责任心、耐心和细心;能够为人师表,教书育人并具有良好的心理素质和健全的人格。
2.掌握系统、扎实的学前儿童身心发展的科学知识以及学前教育的基本理论,熟悉国家和地方的学前教育方针、政策和法规。
3.掌握幼儿保教的方法与技能,具备观察分析幼儿的基本能力,能较熟练地运用学前儿童心理学、教育学等知识设计具体的教育活动方案,并具有较强的组织和实施幼儿教育各项活动的能力。
4.具有良好的艺术修养,掌握学前儿童艺术教育和教学的技能与技巧,具备指导儿童开展艺术活动的基本知识和能力。
5.掌握教育研究的基本方法,有较强的自主学习和问题探究的能力,并具有初步从事幼儿教育科学研究的能力。
6.把握学前教育发展动态,不断优化理念,具有较强的继续学习能力和职业应变的能力。

1、理论课程,包括学前教育学、学前儿童发展心理学、教育心理学、学前卫生学、学前教育科研方法等;
2、实践课程,包括幼儿园健康教育活动设计与实施、幼儿园社会教育活动设计与实施、幼儿园科学教育活动设计与实施、幼儿园语言教育活动设计与实施、幼儿园艺术教育活动设计与实施等;
3、技能课程,包括乐理与视唱、钢琴演奏、芭蕾基础、少儿舞蹈创编、声乐、儿童画、幼儿手工等;
4、传统文化课程,包括书法、剪纸、国画、二胡、中华诗词、女性修养等。

学前教育专业现拥有专兼任教师40余人,实验教师6人,其中教授、副教授11人,充分满足本专业教学需求。

邢少颖

教授,原山西大学教育科学学院副院长、山西大学教育科学学院学前教育专业和发展心理学专业的学科带头人;中国学前教育研究会理事兼学术专业委员会委员、教育部国家级培训项目专家组成员、国家学前教师培训基地负责人;山西省学前教育学会副会长兼学术专业委员会主任、山西省心理学会副理事长兼发展心理学专业委员会主任、山西省教育厅学前教育教辅参考书和教师教育教材审定专家组负责人、省级学前教育品牌专业负责人、省级学前教育科研拔尖人才。2014年,邢教授被青岛滨海学院聘为学前教育专业学科带头人。

巨金香

副教授,教育学部部长兼任青岛滨海学院附属幼儿园园长,国家二级心理咨询师,主要担任心理学、学前教育学、儿童心理学等课程的教学工作。曾参与国家教育部十五重点课题《促进幼儿创造人格与创造能力的行动研究》的研究,还参与过《幼儿健康教育研究与探索》、《幼儿园民间游戏的研究》等课题,正在主持省级课题《青岛市3-6岁幼儿心理健康调查研究》。

宋梅华

副教授,主要研究方向:学前教育教师专业发展;主讲学前游戏理论,学前卫生学等课程。参与编写出版《和孩子共同成长》《幼儿园适宜性发展活动方案》等教科书;参与山东省科研立项3项。

朱金山

副教授,国家二级心理咨询师,主要研究方向:教育学;主讲教育学、学前教育学、学前教育史等课程。

王宁

博士研究生,专长于作曲、编曲、和声以及键盘演奏。曾担任韩国韩中文化协会国乐讲师、孔子学院韩国分部中国国乐讲师韩国KBS电台中国国乐演奏家、BGFamily音乐制作团队成员。

4.1 实习实训基地建设

自学前教育专业建立以来,一直非常注重实践教学和实训基地的系统性建设。按照实验实训室——实训基地——实习基地的发展思路,逐步完善了“四化一体”实践教学体系,即实践教学管理制度化、实践教学项目系列化、实训内容仿真化、顶岗实习规范化。青岛滨海学院附属幼儿园一园、二园与早教中心作为“学前教育校内实践教学中心”,建筑面积达7164平方米,占地面积12000平方米,拥有大、中、小班26个,580名幼儿,65名教职员工,能同时容纳100余名学生同时见习、实习。2015年12月,青岛滨海学院附属幼儿园被评为青岛市示范幼儿园,2016年4月,附属幼儿园被评为山东省省级示范幼儿园,办学层次得到进一步提升,更好地为学前教育专业建设服务。 与此同时,学前教育专业积极与周边省级及市级示范幼儿园合作,与青岛开发区第一、第二幼儿园、薛家岛幼儿园、山水幼儿园、天泰阳光幼儿园等合作并建立了稳定校外实训基地。这些园所每年都为学生提供“现场课教学、教学实习、参观学习、毕业顶岗实习”等实践教学条件,实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标,充分满足了本专业及相关专业的校外实训需求。

4.2 建立并完善“学岗对接,产学研结合”的运作模式

根据学前教育专业的培养目标与要求,结合行业发展带来的人才需求变化,以及就业岗位能力新要求,本专业建立并完善了“学岗对接、产学研结合”的管理运作模式。许多学前教育专业教师把课堂放在幼儿园,理论融入实践,使学生理论学习与实践技能得到了有机结合。他们与幼儿园教师在指导学生实践过程中,相互合作,注意搜集和研究相关教育教学经典案例,查找相关文献,形成科研论文,提高科研能力,最后以科研反哺教学。

目前,与我院有产学研联系的幼儿园达到60家,我校也是“青岛市西海岸学前教育联盟”首批理事单位,本着“互利互惠,相互参与”的原则,我们从联系比较密切的幼儿园中,选择利于学生开展综合实践活动的30家幼儿园建立起了校外实训基地和课程研究基地。

随着人们生活水平的提高,幼教事业的迅速发展,社会对于幼儿教师和管理人员的需求也随之骤增。我校独特的管理模式与育人理念使学生理论基础扎实、专业技能突出,因此我校学前教育专业毕业生能与用人单位岗位需求迅速对接,用人单位满意度高,毕业生就业供不应求。
1.幼儿教师:在各级各类学前教育机构,如幼儿园、托儿所、亲子园等用人单位承担教学工作,并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等艺术技能的培训和指导工作; 2.考取事业编制:参加事业单位编制公开考试,到事业部门任职。
3.研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;
4.其他:从事幼儿教育产业开发、组织和运作相关工作,如幼儿园经营、幼儿教育指导、幼儿康复治疗、幼儿问题咨询、幼儿教育师资培训、幼儿玩教具开发、幼儿传媒编创、幼儿教育网络建设等工作;
5.继续深造:近年来,学前教育专业学生也有较多学生选择毕业后继续升学深造,参加专升本和考研学生的录取率均名列前茅。

学前教育专业作为青岛市市校共建专业之一,率先实行以我校高品质附属幼儿园为依托,深化“院园一体、学岗融合、共建互赢”的创新人才培养模式,依托专业联盟建立高校与地方政府、幼儿园“三位一体”协同培养新机制,人才培养目标突出“尚师德、厚基础、强能力”的幼儿教师培养理念,优化“学前教育理论+专业技能+艺术特长+传统文化”的特色课程体系,将专业教学过程与幼儿园教学过程相对接,将学生理论学习与实践训练相结合,加大学生在幼儿园的实训实习力度,实施实践教学与实境教学,学院与幼儿园协同育人,共同培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生的综合素质。。

考研学生风采
教育学部一直高度重视学生考研工作,始终把学生升学深造作为提高教学质量的重点任务,毕业生考研情况连获佳绩。2017、2018连续两届毕业生中共41名学生报名参加硕士研究生考试,最终录取26人。其中2018届毕业生,娴德公寓303宿舍(共5名学生)全部考研成功,赢得大满贯成为“考研满堂红宿舍”。

优秀毕业生贺楠
贺楠,2009年毕业于青岛滨海学院学前教育专业,现担任临朐市盛世家园幼儿园园长。该现有大中小9个教学班,300余名幼儿,在园教职工30余人,于2016年4月被评为山东省示范幼儿园。2015年9月,其参与的《教师教育技能提升研究》获临朐县教学成果奖。

优秀毕业生李玉
李玉,2009年毕业于青岛滨海学院学前教育专业。2012年开办了第一所培训学校, 2013年参加山东省教育厅园长培训并获取园长资格证书,2014年投资了第一所小区配套幼儿园--泗水壹公馆幼儿园。 2015年开办了第二所幼儿园--智慧树幼儿园,2016年开办红缨贝贝亲子园,同年9月开办济宁思威特国际幼儿园,成为当地幼儿教育的标杆和旗帜。

优秀毕业生孙亚男,2009年7月,毕业于青岛滨海学院双语幼儿教育专业,之后工作期间继续深造于2012年7月毕业于北京师范大学教育学专业,获教育学学士学位,2016年7月毕业于北京师范大学学前教育专业,获教育硕士学位。现就职于北京市大兴区教育委员会学前科。2015年至今,参与研制“教育部中小学幼儿园教师培训课程标准研制”项目。2014年至2015年,参与编写“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《学前教育比较研究》。2015年,参与年度社科类自主科研基金项目《幼儿园教师胜任力发展研究》。

优秀毕业生刘雅楠
刘雅楠,2017年毕业于青岛滨海学院学前教育专业。身为青岛滨海学院第一届本科毕业生中的一员,她以优异的成绩考取上海师范大学研究生,开启了继续深造学习之路,为学前教育专业学生树立了模范榜样。